Comida en clase y película: La clase (20-12-13)

¡¡Última clase del año 2013!!

Este día llevamos comida y bebida y vimos la película La clase.

Educación: video de qué profesor quiero ser y clase de motivación en el aula (19-12-13)

Ese día lo dedicamos a grabar el vídeo sobre educación para un congreso internacional, llamado qué profesor quiero ser. 

 http://www.youtube.com/watch?v=NJKxCGvPQaI&feature=youtu.be

Después dimos una clase sobre motivación en el aula. Aquí os dejo un pequeño resumen:

-Las emociones mueven la motivación.

-Definición de motivación: motivo, causa, razón que impulsa a una acción.

-Podemos controlar las emociones a través de nuestro cerebro.

-Autorrealización:

      -Estimación.

      -Sociales.

      -Seguridad.

      -Fisiológicas.

-Las emociones son un “motivo” para actuar. Si son potentes, se sobreponen al estado físico y dirigen la conducta.

-Hay emociones positivas (felicidad, amor, sorpresa) y negativas(miedo, ira, asco, tristeza).

-Los gestos, tonos de voz, el rostro… hacen que interpretemos las emociones.

-Hay cuatro tipos de motivación: positiva, negativa, intrínseca y extrínseca.

-Tres teorías principales sobre motivación: la de los instintos, la de reducción de los impulsos y la de excitación.

“El origen de la motivación se encuentra en uno mismo”.

Después la profesora nos dio unas pautas para organizar las primeras clases:

-Investigar y estudiar el tema en profundidad.

-Relacionar

-Resumir lo importante

-Diseñar un plan para hacerlo entender.

-Temporalizar

-Organizar los materiales

-Llegar al sitio con tiempo

-Extraer conclusiones

Educación: Programación y unidad didáctica (13-12-13)

Esta clase ha sido muy interesante para mi puesto que trata sobre educación.

Aquí os dejo un pequeño resumen.

Antes de hacer una unidad didáctica, debemos tener en cuenta el contexto del aula en el que impartiremos las clases:

   -Contexto educativo: formal, no formal, informal…

   -Contexto geográfico: centro educativo, ciudad, museo, taller, características físicas, recursos con los que contamos…

   -Contexto humano: etnias, deficientes, edad, nivel sociocultural educativo, conocimientos previos…

   -Contexto temporal: tiempo del que dispongo para impartir mi programación y cada actividad.

Debemos saber que hay tres niveles de concreción:

-Primer nivel:

   -55% MECD

   -45% administraciones educativas

   Estos marcan los bloques de contenidos y objetivos generales, evaluación…

-Segundo nivel:

   -Facultad de Bellas Artes (en nuestro caso).

   -Existe un “Libro blanco” de Bellas Artes, que es un compendio de todo lo que hay en BBAA.

   -Determina la programación general:

         -Título

        -Objetivos

       -Contenidos

       -Actividades

      -Metodología

      -Medios y recursos didácticos

      -Sistemas de evaluación generales

   -Bibliografía

-Tercer nivel:

   -Determinado por el centro.

   -El profesor realiza su unidad didáctica desarrollando punto por punto la programación dada.

Sabiendo esto, después nos pusimos por grupos e hicimos una programación y una unidad didáctica. Nosotras hicimos un taller de escultura en barro llamado Embarrarte.

Artista: finalización de presentación de revistas y debate (12-12-13)

Ese día no pude asistir a clases por cuestiones de salud, pero los compañeros me contaron lo que se hizo.

Se terminó de exponer las revistas de arte, que solo quedaban tres.
Después comenzaron un debate sobre la mujer en el arte y en la sociedad.

6-12-13 Festivo: Constitución Española

Conferencia Isabel Merodio y espacio trapézio (5-12-13)

A las 10.30 comenzó la conferencia en clase de Isabel Merodio. No pude asistir a toda pero el ratito que estuve me encantó, todo lo que decía era interesante. Hablaba sobre cómo interpretar los dibujos de los niños, y eso es algo que siempre me ha fascinado.



Después dedicamos la clase a hablar en grupo sobre el proyecto de espacio trapézio.

Artista: continuación de presentación de revistas y taller crítico sobre arte (29-11-13)

Continuamos presentando las revistas de arte:

-"LineaCurve", por Lorena Baez
-"Belio", por Gabriela Shon
-"El bombín cuadrado", por Moha
-"Eikyo", por Ainhoa


Despues comenzamos el taller crítico sobre arte. Para ello antes nos tuvimos que leer unos documentos para informarnos y saber en qué consiste el trabajo de cada uno: galería, asesores, coleccionistas, artistas, críticos. Nuestro grupo tomamos el papel de críticos, y pudimos comprobar que no es nada fácil...




Y para terminar, me quedo con esta frase que dijo Maria Jesus durante la clase:

"Las obras buenas son las que pueden tener muchos discursos diferentes. Admiten todo. Funcionan en cualquier posición".